搭般的鸟第一段从什么的角度描写了翠鸟的样子什么的两种词语整体概括了翠鸟的

本文目录一览：

• 1、《搭船的鸟》
• 2、大船的鸟主要从鸟的什么和什么两个方面描写了一只怎样的翠鸟？
• 3、《翠鸟》这篇课文的第一自然段写了翠鸟的什么四方面写的
• 4、搭船的鸟是一只怎样的鸟
• 5、搭船的鸟作者从什么什么什么三个方面来介绍翠鸟？
• 6、这句话用什么一词写出了翠鸟总体的特征

《搭船的鸟》

【课文内容解读】

“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即顺便坐船，这是人的行为，在这里鸟会搭船。这个“搭”字使鸟儿具有了灵性。鸟儿敢和人一起搭船，体现了鸟和人和谐相处的美好情景。这只鸟的羽毛多彩光亮，我喜欢。因为我喜欢，所以又注意到他捕鱼的动作轻盈敏捷。片篇一句“多可爱的鸟儿”点明中心，让学生领悟到人与动物和谐相处的快乐，激发学生保护动物，保护大自然的情感。

短文以一个儿童的身份写他眼中的翠鸟，语言浅近朴素，文风恬淡、清新。有着一定阅读经验的三年级孩子来说，理解课文内容并不太难。选编这篇短文是为习作动物的文章作指导的。因此，在教学中，让学生在学习课文的同时，并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。

课文第二、四自然段是全文的重点，两个自然段分别从翠鸟的外形和捕鱼的动作两个角度来写。第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩美丽。注意运用了描写颜色的词语，第四自然段则从动态的角度写了翠鸟捕鱼突出动作之快。连续的动作描写，体现出作者细致入微的观察能力。写作角度不同，教学策略亦应有所区别，教学第二自然段要通过对翠鸟图像的观察，让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过与原文对照发现文本描写之精妙；第四自然段教学可将微视频引入课堂。结合文本体会翠鸟捕鱼动作的迅速，初步学习作者描写连续动作的方法。

教学设计:

15 搭船的鸟

教学目标:

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、理清作者的写作思路，初步学习描写动物外形的方法。

3、感受人与动物和谐共处的美好情境。激发学生保护动物，热爱自然的美好情感。

重点:

学习观察和描写动物外形的方法。

难点:

认识翠鸟， 感受人与动物和谐共处的美好情景，自觉地保护动物。

教具:

多媒体

教学过程:

一、激发兴趣，导入新课。

同学们， 我给大家带来了一个新鲜生字——搭

1、认识这个字的同学大声读两遍。

2、你是怎样记住这个字的？

3、谁能用“搭”组个词？

4、谁还会用搭车、搭船说一句完整的话？

师:从大家的说话中，我们知道搭车，搭船是人的行为。今天我们要学习一篇课文《搭船的鸟》（板书课题），鸟会搭船，奇怪不奇怪。那你想知道什么？

二、研读课文，深入领会。

师:这到底是一只什么样的小鸟？为什么来到我们的船头？作者对小鸟都写了什么？又是如何描写的？让我们朗读课文用心体会吧。

师:翠鸟给你留下了什么印象？请再次仔细地读课文,边读边标出自然段。

生:美丽,可爱

师:翠鸟哪儿很美丽？课文哪些段落或句子写出了翠鸟的美丽。请大声朗读。

生:身体,背上的羽毛……

师:写翠鸟的外形是按什么顺序写的?都写了哪些部位?

师:在写翠鸟的羽毛时,有几个词语用的特别好？请读一读圈出来（相机出示课件:翠鸟图片）。

师:你能用上这些词描述一下翠鸟的外形吗？

师:在写翠鸟的美丽时还和什么动物作了对比,这样写有什么好处?

生:和鹦鹉对比,突出翠鸟更美丽。

师:作者除了写翠鸟的外形美丽，还详细写了什么？再认真读课文，找一找

生:翠鸟怎样捕鱼，吃鱼。（相机播放微视频）。

师:你认为将翠鸟的捕鱼动作，吃鱼动作写得细致传神吗？从哪几词中可以体会到？

生: 冲、飞 、 衔 、 站 、 吞。

你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗？

师:我们身边的事物很多都是在运动变化之中，把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作，描述清楚容易不容易呀？作者为什么能做到？

生: 他细致观察。

师: 认真观察用动作分解法来描述，就会把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来。老师表演一个连续动作，让学生仔细观察再口头描述。

师: 带着你对翠鸟的喜爱之情，再美美地把课文朗读一遍。

三、课堂小结。

四: 作业。

你认识哪种小动物？请你仔细观察，用几句话写出它的外形。

修改用:

翠鸟明明有眼睛，爪子等作者为什么只写翅膀，羽毛和他的嘴巴？

生:翠鸟的眼睛、爪子与别的鸟一样，它的翅膀、羽毛、嘴巴才是它自己独有的特点，所以就只写这些。

师:体会的真好！介绍一种小动物，一定要抓住它最与众不同的地方细致描写，这样才能写好属于它的特点。

师: 船舱与船尾之间只有约一米近的距离，小翠鸟不害怕我们，敢停下来驻足，从中你体会到了什么？

生: 人们爱护鸟儿

师:人们爱护鸟，保护鸟，人与动物和谐共|处。

大船的鸟主要从鸟的什么和什么两个方面描写了一只怎样的翠鸟？

《大船的鸟》这篇课文主要从鸟的外形和动作两个方面描写了一只美丽可爱，动作敏捷的翠鸟。

《翠鸟》这篇课文的第一自然段写了翠鸟的什么四方面写的

答案：第一自然段描述了翠鸟的外特点。分别从翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。

外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。

拓展资料：

《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中[1]，录音由梓君朗读。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

参考资料：翠鸟-百度百科

搭船的鸟是一只怎样的鸟

搭船的鸟是一只外形漂亮，动作灵敏的翠鸟。

从《搭船的鸟》文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”的描写可以看出翠鸟的动作快，从翠鸟站在船头，可以看出翠鸟善于寻找目标。以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

文中的作者“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，细致观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。

佳句积累：

1、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

2、可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

3、鸽子有的浑身一片洁白，有的黑白花相间，像穿了一件“迷彩服”。它的小眼睛里圈黑，外圈微红，显得炯炯有神。一张嘴嫩红得可爱。

搭船的鸟作者从什么什么什么三个方面来介绍翠鸟？

一双(红色)的小爪子

一双(透亮灵活)的眼睛

一张(又尖又长)的嘴。

1、作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。写出翠鸟外形的特点：颜色鲜艳、小巧玲珑 。

从中你体会到了什么？

作者对翠鸟的喜爱之情。

2、考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？

①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；

②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。

这句话用什么一词写出了翠鸟总体的特征

这句话用彩色一词写出了翠鸟总体的特征。根据查询相关公开信息显示出自三年级上册《15搭船的鸟》，用彩色这个词语，点出翠鸟总体的外形特征，然后通过描写翠鸟翠绿的羽毛，带着一些蓝色的翅膀，红色的长嘴，生动，细致地刻画出翠鸟外形的美丽。